Le PPS :

Le PPS est un élément du plan de compensation du handicap. Il précise les modalités du déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins des élèves handicapés. Il assure la cohérence et la continuité du parcours scolaire.

L’arrêté du 11 février 2015 formalise le PPS en fournissant un modèle du document valable sur l’ensemble du territoire.
Il comprend 7 pages. La première partie, habituelle, fait état de  d’identification de l’élève en situation de handicap.
La deuxième partie est consacrée à la description des priorités et des objectifs du PPS. Elle est suivie des  propositions de l’équipe pluridisciplinaire, que ce soit en termes d’orientation scolaire, d’orientation médicosociale, d’attribution du matériel  adapté, du aide humaine et déclinaison des activités principales indiquées sur la notification.
La quatrième partie retrace les décisions prises sur ces mêmes items. Enfin, la dernière énumère les préconisations relatives à la mise en œuvre du PPS. A noter : le modèle s’accompagne d’une nomenclature détaillée applicable au PPS et indiquant, pour chaque item, les différentes réponses possibles.
Il est à noter l’absence de la CLIS dans la nomenclature. En effet un texte doit paraitre pour dénommer les CLIS  en “ULIS”,  d’où le seul terme utilisé dans cette nomenclature.  Cette nouvelle CLIS fonctionnera de manière plus ouverte dans l’école élémentaire avec des temps d’inclusion plus clairs qu’avant  et des accompagnements plus adaptés avec l’enseignement spécialisé.

A noter aussi dans la nomenclature des temps de scolarisation cités. Ils sont là pour donner des repères de temps pour la scolarisation en Unités d’Enseignement et pour mesurer aussi les évolutions de ce temps.

L’arrêté du 11 février 2015 relatif au PPS, avec les annexes.